TDAH i els estils de disciplina parentals

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Segons el DSM-5 el Trastorn per dèficit d’ Atenció amb Hiperactivitat(TDAH) és un trastorn que es caracteritza per un patró persistent d’ inatenció i/o hiperactivitat-impulsivitat que interfereix amb el funcionament o el desenvolupament de l’ afectat, s’inicia a la infància i els símptomes deuen d’aparèixer abans dels set anys amb una prolongació mínima de sis mesos (Martínez-León, 2006).

Entre les moltes explicacions que es donen a aquest trastorn, trobem que els últims estudis donen suport a que els factors més relacionats amb l’evolució i la gravetat del TDAH és una interacció de genètica, el gen receptor de dopamina(DRD4) i el ambient que rodeja al xiquet amb TDAH, es té comprovat que els xiquets amb TDAH de pares que tenen un estil de criança disfunsional presenten majors puntuacions en el tret “cerca de sensacions”.

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Mindfulness y Neurobiologia (4ª parte)

Existen un número elevado de trabajos realizados con la metodología científica y neurobiología, cuyos resultados conforman una visión esperanzadora sobre los beneficios que la práctica del mindfulness puede suponer en su aplicación a la práctica clínica y la vida diaria.

Presentamos un breve resumen sobre los resultados obtenidos en diversos estudios expuestos en el artículo de Vicente Simón, publicados en la Revista de Psicoterapia, XVII, nº 66/67 Mindfulness y Neurobiología.

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Efectividad del Mindfulness (3ª parte)

La profesionalización del mindfulness en la salud y el interés creciente en esta, se pone de relieve en el incremento y aparición de un número creciente de publicaciones de carácter científico que intentan abordar la efectividad de esta práctica, como coadyuvante o como uno de los elementos principales del tratamientos, nunca el único, de diferentes trastornos que requieren atención psicológica, ya que, todo tratamiento psicológico, requiere una comprensión psicológica adecuada, en base a la cual se articula la intervención (Miro, et al, 2012) .

A continuación ponemos de relieve los resultados obtenidos en diferentes estudios y revisiones realizadas para conocer el grado de eficacia clínica de los tratamientos psicológicos basados en mindfulness.

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¿Cómo sé si mi hijo/a tiene problemas con el Cannabis?

Hemos escuchado muchas veces hablar sobre el cannabis pero ¿Qué es realmente? El cannabis es una planta con cuya resina, hojas y flores se elaboran las sustancias psicoactivas más conocidas (hachís y marihuana). La planta es conocida como Cannabis sativa, y sus efectos psicoactivos son debidos a uno de sus principios activos: el tetrahidrocannabinol, cuyas siglas son THC. El hachís se elabora a partir de la resina almacenada en las flores y la marihuana a partir de la trituración de flores, hojas y tallos secos. Ambos preparados se consumen fumados en un cigarrillo liado con tabaco. ¿Nos suenan estos conceptos?

Tal vez, a lo largo de nuestra vida hayamos escuchado frases tales como: “La Marihuana no engancha”, “el cannabis es mucho más natural que el tabaco y es menos perjudicial para la salud” estas son algunas de las creencias extendidas entre los jóvenes y compartidas por un gran núcleo de la población. Su precio, la facilidad para conseguirlo y la permisividad social convierten al cannabis en una de las drogas más consumidas en Europa. Sin embargo, las grandes repercusiones que esta sustancia puede provocar en el cerebro de los más jóvenes son menos conocidas para ellos.

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Mindfulness en la práctica clínica (2ª parte)

 

En el último artículo poníamos de relieve como característica común en las terapias de tercera generación la necesidad de una mayor conciencia del sujeto sobre su propia experiencia subjetiva.

Es precisamente en este darse cuenta de nuestros hábitos cognitivos y emocionales, y en la necesidad de ser conscientes de la experiencia subjetiva, en la que el mindfulness tendrá un papel muy relevante para el desarrollo de esta conciencia reflexiva, como estado de conciencia, no reactivo y sin prejuicios, de aceptación y observación de la experiencia tal y como es en el momento presente y que ofrece las condiciones para que la observación de la experiencia sea terapéutica (Miro, 2012), es decir, la práctica del mindfulness permite: atender a lo que ocurre en el momento presente, desarrollando la persona la habilidad de tranquilamente apartarse de los pensamientos y sentimientos durante las situaciones de estrés en lugar de engancharse en preocupaciones ansiosas o otros patrones negativos de pensamiento (Bishop, 2002).

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